当思维导图走进校园，会发生什么？

ゝ一世哀愁。 2024-04-18 19:29 53阅读 0赞

思维导图的兴起逐渐引起人们的重视，因为它的高效、直观而被运用于越来越多的领域，效果是显而易见的。思想先进的教育家将运用到了教学方面，这样是否明智呢，实践会告诉你答案。

![554][]

1.教会学生“如何学习”和“如何思维”，提高学生的学习能力与思维能力

（1）培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。现思绪可以任意驰骋，联想的方法扩展到极致，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素；思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们将注意力集中于事物的关键点；采用色彩及图形可以充分刺激大脑，提高记忆力。

（2）帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。

中学生具有好玩、好动、好奇、好胜和好问等生理和心理特点，同时还具有从动作思维向形象思维和抽象思维逐步发展的思维特点，思维导图适应中学生的年龄特点和思维规律，极大地调动学生学习的内因和动因。

（3）帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系

“一节课是一个整体，一门学科是一个整体”，中学各科教学的具体内容很多，也很纷杂，但在本质上是有紧密联系的形成一个知识网络。“思维导图”是一种很好的帮助学生构建知识结构的方法。上课时教师可以在黑板上写下关键词，然后画成“思维导图”。学完每一章结束，可以让学生自己画出整章知识的“思维导图”；每一个知识模块学完，可以画出这个模块下几章知识的“思维导图”。

（4）有利于开展思维训练、提高学生的思维能力

思维导图训练就是对学生进行左右脑功能全面开发的训练。 针对一些学生基础薄弱，思维能力较差的情况，运用思维导图，可以将头脑中抽象思维转化为形象可感的画面，既提高了学习兴趣，又培养了创新能力，有助于学生思维能力的提高。

2.实现了教师角色与教学行为的转换

（1）转变教学观念

思维导图教学，与传统教学相比，其优越性体现在教师的教育观、教学观与学生的学习观的改变方面。

①教师与学生的新角色。

②课程实施的新变化。

③教育目标的新变化。

（2）知识结构的变化

在思维导图教学中，要引导学生提出问题、分析问题与解决问题，教师自身要有一个完善的知识结构，这样在面对新的问题时才能有的放矢。

①加大自然科学与科学技术知识的学习。教师掌握一定的自然科学与科学技术知识，才可能谈得上用科学的思维和方法指导学生去分析和解决问题。

②哲学与人文社会科学知识的学习。扩大哲学人文社会科学的视野，能够从科学精神和人文精神的结合上去分析问题。