【译】SQ3R学习法则

ゞ浴缸里的玫瑰 2022-05-18 03:38 111阅读 0赞

# **SQ3R 观察-提问-阅读-复述-回顾** #

### **背景** ###

> SQ3R是一种理解策略，可帮助学生在阅读时思考他们正在阅读的文章。  
> SQ3R通常被归类为学习策略，通过教导学生在初次阅读一篇文章时如何阅读和像高效读者一样思考，帮助学生去理解。

该策略包括以下五个步骤（Robinson，1946）：

*  **观察：**学生审阅文本时从标题，粗体文本和图表中获得初始含义。
 *  **提问：**学生开始通过预习来提出有关阅读的问题。
 *  **阅读：**在学生阅读时，他们需要寻找他们在预览文本时提出的问题的答案。 这些问题基于文章结构，有助于学生专注于阅读。
 *  **复述：**当学生浏览文章时，他们应该复述关于他们问题的答案，并且记下他们的答案，以便于后面的学习。
 *  **回顾：**阅读后，学生应该回顾文章去解答遗留的问题，并回顾他们之前解答的问题。

### **优势** ###

你有没有学生阅读他们的教科书文选，并不知道他们读了什么？ 这些学生可以从使用SQ3R中受益，因为它要求他们在阅读过程中激活他们的思考并审视他们的理解。

它还劝阻学生单纯为等待和应付考试而填鸭式用功，因为这五个步骤要求他们在初次阅读时查阅信息并创建笔记。他们初次阅读的笔记将成为他们的学习指南。

### **创建和使用策略** ###

与其姐妹策略问答关系（QAR）一样，SQ3R要求教师进行建模。

*  向学生解释高效的读者在阅读时做了很多事情，包括观察，提问，阅读，复述和复习。
 *  选择一个内容区域段落去阅读和仿效SQ3R五个步骤去建模。
 *  在每个步骤中，请务必解释您正在做什么以及为什么要这样做。
 *  在建模会话之后，邀请学生按照SQ3R步骤去独立地阅读文选并练习。 这可以作为课堂或带回家的任务完成。
 *  然后让学生复习他们的笔记并反思过程。 通过使用SQ3R方法，他们是否为他们对阅读过的内容牢记的程度感到惊讶？
 *  第一次尝试时，学生可能不会在此策略中“获利”。 并非所有阅读都值得花时间去完成SQ3R的步骤，因此要帮助学生不仅要了解如何应用，还要了解何时应用。

### **使用说明** ###

> SQ3R是一个五步学习计划，旨在帮助学生在阅读时构建文意。 它使用提问，预测，设定阅读目的和监控困惑等要素。  
> SQ3R包括以下步骤：

*  **观察**
    
    1.  思考标题：“我知道什么？”“我想知道什么？”
    2.  浏览段落中的标题和第一句话
    3.  看看插图和图形辅助工具
    4.  阅读第一段
    5.  阅读最后一段或摘要
 *  **提问**
    
    1.  把书名转化为一个问题
    2.  写下观察过程中需要注意的任何问题
    3.  把文章标题转化为问题
    4.  将副标题，插图和图形辅助工具转化为问题
    5.  写下不熟悉的词汇并确定其含义
 *  **积极阅读**
    
    1.  以搜索问题答案方式去阅读
    2.  回答问题并使用上下文线索来解释不熟悉的单词
    3.  通过产生其他问题，对不清楚的段落，令人困惑的表达方式和有疑问的陈述作出反应
 *  **复述**  
    
    
    1.  抛开答案和书本，回顾所读的内容
    2.  以大声或书面形式回答问题的答案
    3.  重读未回答问题的文章
 *  **回顾**  
    
    
    1.  回答主要目的问题
    2.  查看本章的答案和所有内容去组织信息
    3.  通过绘制流程图、撰写摘要、参与小组讨论或通过为考试而学习来总结所学到的知识